Sommaire

Document
Introduction
Humeurs et tempéraments
Physiognomonie
Phrénologie
Biotypologie et morphopsychologie
L’école de Groningue
Typologie de K Jung
Modèle neuropsychologique de
C. R. Cloninger

L’objectivité implique d’abord un état de séparation, une mise à distance entre le sujet et l’objet. Une connaissance sera dite objective si elle s’avère indépendante des méthodes par lesquelles le sujet l’a élaborée. Dès lors, l’objectivité est également un état d’intersection du fait qu’une connaissance objective doit s’avérer commune pour les différents sujets ; ce qui implique une mise à l’écart des significations vécues et des charges poétiques effectuées par le sujet sur l’objet en question. C’est ce que Ladrière appelle encore les qualités secondes de l’objet liées à des impressions subjectives, à des interactions
entre objet et sujet ; et ce, par opposition aux qualités premières estimées indépendantes de l’intervention du sujet et qui doivent précisément « faire l’objet», dans tous les sens du terme, de l’investigation scientifique.

Les objets mathématiques diffèrent des autres. Ils se caractérisent par un haut niveau de généralité et d’abstraction, ce qui les rend difficiles à percevoir. Ce ne sont pas des objets physiques, ils ne peuvent être touchés. De plus, on peut dire qu’ils existent à l’intérieur de théories à partir desquelles ils sont définis. Comment perçoit-on de tels objets? De quelle façon peut-on les apprendre ou les enseigner?